我不是做面食的好手。以前不是。
英语阅读是高中英语学习的过程中最为基本的英语知识应用，在实际的教学过程中，很多学生往往会根据传统的方法，进行单个词汇或者单个句子的翻译，进而来尝试对文章进行把握。这种情况下，学生对于文章中部分的词句可以有一些了解，但是在对整篇文章进行概括时，学生却无法真正的讲出其大意，此时高中传统教学方法的弊端被显现出来。语篇分析方法是在有效掌握基础知识的前提下，对文章进行整体的分析，探究文章的核心含义、创作思路以及文章的衔接性。在高中英语教学的过程中，教师将语篇分析的方法应用于课堂中，则学生对于文章的理解有了新的探究方式，对于把握文章大意有了更明确的技巧。例如在高中经典短文《A Trip To The Country》的阅读过程中，如果学生仍然局限于传统的句子分析的方法中，则学生在阅读的过程中只能对其中部分句子的使用手法进行了解，而在整篇文章的阅读过程中，学生也只能零散的了解到作者在各个时间段的活动情况，在概括大意时或者遇到为文章配标题时，学生很可能因为对文章理解的偏差而出错。而在语篇分析的方法下，学生在阅读的过程中就能把握通篇的脉络，进而抓住作者展开全文的主线，以乡村游记来概括出全文。
参考文献：